經(jīng)歷數(shù)學(xué)   加強(qiáng)情感教育

全文字?jǐn)?shù):3725

經(jīng)歷數(shù)學(xué)    加強(qiáng)情感教育
 [摘 要] 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中不僅使用了“了解（認(rèn)識））、理解、掌握、靈活運用”等刻畫知識技能的目標(biāo)動詞，而且使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞，提出經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程.更好地體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求。本文就經(jīng)歷數(shù)學(xué)，加強(qiáng)情感教育方面做一些闡述。
 [關(guān)鍵詞]  數(shù)學(xué) 經(jīng)歷 興趣 情感

 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中不僅使用了“了解（認(rèn)識））、理解、掌握、靈活運用”等刻畫知識技能的目標(biāo)動詞，而且使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞，提出經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程.更好地體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求。教育家蘇霍姆林斯基說過"情感如同肥沃的土壤,知識的種子就播種在這個土壤上。"學(xué)習(xí)知識離不開情感的教育，本文就經(jīng)歷數(shù)學(xué)，加強(qiáng)情感教育方面做一些闡述。
　　一、經(jīng)歷數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
 夸美紐斯認(rèn)為，興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。興趣是學(xué)習(xí)積極能動性中很現(xiàn)實很活躍的成分，是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，強(qiáng)化注意的重要因素。