談教師在對話式教學(xué)中的作用

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談教師在對話式教學(xué)中的作用

[摘 要] 教育具有對話性，教育即對話。 在充滿智慧火花碰撞的對話式教學(xué)的實踐中，我們的教師更要充當(dāng)智者的角色，在課堂上策劃、制造對話機(jī)會，引導(dǎo)、實施對話過程，及時掌握對話方向。本文就向大家闡述了在對話教學(xué)中教師如何發(fā)揮自身作用。
[關(guān)鍵詞] 對話教學(xué) 教師

 巴西教育家保羅·弗萊雷認(rèn)為，教育具有對話性，教育即對話。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也引進(jìn)了“對話理論”，指出了閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程。
 對話教學(xué)是對話主體各自向?qū)Ψ降摹熬�神敞開”和“彼此接納”的過程。在對話中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間是一種民主、平等的雙向交流關(guān)系,在教學(xué)中，師生是平等民主的，雙向交流的。在對話中，體現(xiàn)出的是對話主體間視界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流。
 在充滿智慧火花碰撞的對話式教學(xué)的實踐中，我們的教師更要充當(dāng)智者的角色，在課堂上策劃、制造對話機(jī)會，引導(dǎo)、實施對話過程，及時掌握對話方向。這對我們的教師提出了又一個問題，即如何在教學(xué)中極大限度地發(fā)揮自身作用，使學(xué)生在悄無聲息中學(xué)習(xí)語文，掌握語言。
 
一、在教師與學(xué)生的對話中，教師要創(chuàng)設(shè)平等的氛圍。
 只有建立在平等、關(guān)愛、謙恭、信任的基礎(chǔ)上，雙方才能真正地進(jìn)行對話。反之，沒有平等與信任，就沒有對話，這也是對話教學(xué)的民主平等性原則。
 葉圣陶老先生分析，傳統(tǒng)的以教師講解為主的教學(xué)法有諸多弊端，其一是學(xué)生很輕松，聽不聽可以隨便，其二是學(xué)生可能很習(xí)慣教師講，從而被動學(xué)習(xí)，變得離不開教師了。久而久之，學(xué)習(xí)就變成了十分痛苦的事。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)往往是教師一言堂，被稱為“傳授式教學(xué)”。