論減負與教學質量提高的關系

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論減負與教學質量提高的關系
內(nèi)容摘要：時代的進步，人類對知識的追求愈益升高，社會對學生的要求也就越來越高。伴隨而來的還有沉重的學習負擔，在畸形的教育中，學生的生理和心理都受到了嚴重的傷害。如何才能在提高教學質量的同時，又能減輕學生的負擔，這就成了教師們的首要課題了，而“輕負擔，高質量”正是家長和教師對教育的最高期望。
關鍵詞：負擔、減負、教學質量、增效 
引言：自減負提出以來，社會上各界人士都對這個詞賦予不同的概念，以致學生肩膀上的負擔一直沒能夠減輕。因此，減負在實施過程中遇到了重大的問題。事實上減負與教學質量并不是在天平的兩端，只有真正理解減負的含義，把握兩者的關系就能解決學生的沉重的學習負擔問題。

隨著時代的進步，科學知識日益明顯，知識對人類的重要性也日益得到重視，同樣的，孩子們的學習任務也就不斷增加，孩子們的負擔也不斷加重,扼殺了孩子們的活潑天性，影響了學生們的身心健康，阻礙了正常的成長。學生的身心健康發(fā)展更是成了大人們最煩惱的問題。現(xiàn)實中，學生心目中對減負的概念并不太確定，全聽老師、家長的安排。令許多老師感到茫然的是，刪減和降低教材標準，取消以前的作業(yè)和考試評價環(huán)節(jié)，學生能學好嗎？而且教師怎么教？孩子有了空閑時間，總不能讓他們整天沉溺于游戲機、電視或其它一些益處