論家校合作是班風建設的一個有力途徑

全文字數:6120

論家校合作是班風建設的一個有力途徑
[摘要]隨著家長對教育的投資越來越大和對教育的重視程度越來越高，家長素質的提高，家長迫切需要及時了解孩子在學校的情況及該如何配合老師的工作。在新課程的理念下，學校和教師的角色定位發生了極大的變化，老師也希望對孩子的教育能夠延伸到家庭，家長能配合老師共同做好教育工作。一個班風建設的好壞，也直接影響教育、教學工作的正常進行。本文從班風對學生學習的影響，家庭的風氣，家長的素質，家校配合存在的問題等方面，分析和論證了班風的重要性，家庭教育的重要性，以及家校合作的一致性，得出了家校合作是班風建設的一個有利途徑，能更好促進學生和諧發展。
[關鍵詞] 班風建設 家校合作 途徑
 一、班風建設的重要性
 班風是指一個班級的精神面貌。它是經過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風能凝聚集體的力量，使學生相互學習、相互競爭，共同進步。不好的班風會使學生受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。
 二、家庭教育的重要性
 1、班風與家風的關系
家庭，是世界上最重要的教育機構。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，時時刻刻都在接受著家長的教育。家長賦予子女的不僅僅是生命，可以說家長是孩子的“啟蒙老師”，每時每刻都在塑造著孩子們的心靈。家庭教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學到老，所以家長也可以稱為“終身教師”。這種終身性的教育往往反映了一個家庭的家風。 “家風” 即一家的傳統作風、風尚是家庭成員之間長時期形成的較為穩固的生活作風、生活方式、傳統習慣、家庭道德規范，以及待人接物、為人處世之道等等。