撐起學生合作學習的一片天空

全文字數:4726

撐起學生合作學習的一片天空——論在數學教學中學生的合作學習
    ［摘要］合作學習是學生在學習群體中為了完成共同的任務，有明確的責任人工的互助性學習。它能培養學生的團隊精神和集體責任感，通過小組成員之間的相互幫助、合作，感受集體的力量、團隊的力量。教師可通過科學分組，精心設計合作內容，充分發揮教師的主導作用，培養學生合作技能等策略，提高小組合作學習的有效性。
    ［關鍵詞］合作學習　教師  數學教學　有效性
 隨著國家課程改革的深入開展，課改的理念逐步為廣大一線教師所接受：“促進學生的發展”、“尊重學生的主體地位”、“不同的人學習不同的數學”、“人人學有用的數學”。[《數學課程標準》，XX師范大學出版社，2001年7月，第一版]數學課堂上的教學形式、學生學習方式也相應地發生了大的改觀。
    合作學習就是在這種背景下形成的課堂中的一種教學組織形式。同時它也是學生學習數學的一種學習方式，它的出現打破了傳統班級授課制的弊端，使“為了每一個學生的發展”“因材施教”的理念落到實處。
 一、什么是合作學習？
    關于合作學習的定義目前沒有統一的說法。合作學習的主要代表人物之一、美國約翰斯· 霍普金斯大學的斯萊文教授認為，合作學習是指學生在小組中從事學習活動，并依據他們整個小組的成績獲得獎勵或者認可的課堂教學技術。[王坦：《合作學習的理念與實施》，中國人事出版社，2002年7月出版，第5頁。]著名的教育心理學家、合作學習的代表人沙倫博士認為：合作學習是組織和促進課堂教學的一系列方法的總稱。[王坦：《合作學習的理念與實施》，中國人事出版社，2002年7月出版，第5頁。]我國合作學習研究學者王坦認為：合作學習是一種旨在促進學生在小組中互助合作，達到共同的學習目標，并以小組的總體成績為獎勵依據的教學策略體系。[王坦：《論合作學習的基本理念》，《教育研究》，2002年，第2期]
    合作學習是針對教學條件下學習的組織活動形式而言的。《新課程標準》指出，合作學習是指在小組或團隊為了完成共同的任務，經歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，有明確分工的相互性學習。    二、合作學習有什么作用？