運用陶行知教育思想在語文教學中培養學生的創新能力

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 運用陶行知教育思想在語文教學中培養學生的創新能力
[摘 要] 當今教育改革以培養創新精神和實踐能力為主旋律，課堂教學則是培養學生創新精神及實踐能力的主陣地。我們語文教師要將創新教育理論與本學科教學緊密結合起來，在語文教學中注重培養學生的創新能力。我的幾點做法是：確立教會學生學習的教學理念；尊重兒童文化，解放學生的學習空間；鼓勵學生質疑問難；鼓勵學生動手實踐。
[關鍵詞]創新能力  尊重  解放  鼓勵 
 
 早在二十世紀初，陶行知就提出“創造教育是一個民族生生不息的活力，是一個民族文化中的精髓。” 當今教育改革以培養創新精神和實踐能力為主旋律，課堂教學則是培養學生創新精神及實踐能力的主陣地。我們語文教師要將創新教育理論與本學科教學緊密結合起來，在語文教學中注重培養學生的創新能力，使學生形成良好的思維和行為習慣，將語文教學活動作為培養學生創新意識和創造能力的活動，積極探索在語文教學中實施創新教育的新途徑。
 那么，我們怎樣在課堂教學中培養學生的創新能力呢？以下是我的幾點做法：
一、確立教會學生學習的教學理念——培養創新能力的立足點
事實證明,教會學生學會學習應是學校最根本的任務，是創新能力培養的基礎。陶行
知先生也說：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”[ 選自《陶行知文集筆記》]陶行知主張“與人生共始終”的大教育觀。在他看來，教育不是在學校教育階段才開始，也不是在學校教育結束后就算完事，應貫穿于人生的全過程，是一種“整個壽命的教育”。他提倡的教育方法是“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學”。