提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略的研究

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提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略的研究
【摘要】閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)語文閱讀教學(xué)要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對語言文字的理解能力和表達能力，最終使學(xué)生形成語文素養(yǎng)。可是，當(dāng)前的閱讀教學(xué)還存在著不盡人意的地方，如果提高了閱讀教學(xué)的有效性，既能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，又能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生愛語文學(xué)語文，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。在閱讀教學(xué)中，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主線，以讀悟語，以讀悟情，從而來提高閱讀教學(xué)的有效性。
【關(guān)鍵詞】語文  閱讀教學(xué)  有效性  

   閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)語文閱讀教學(xué)要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對語言文字的理解能力和表達能力，最終使學(xué)生形成語文素養(yǎng)。可是，當(dāng)前的閱讀教學(xué)還存在著不盡人意的地方，有表面熱鬧的“滿堂問”，有眼花繚亂的多媒體，有眾口一詞的標(biāo)準(zhǔn)答案，有雞零狗碎的解析，有轟轟烈烈的“花架子”，忽視學(xué)生對語文的個性化的理解和獨特見解，這些都陷入了單一低效的閱讀教學(xué)狀態(tài)。在小學(xué)語文教學(xué)活動中如果提高了閱讀教學(xué)的有效性，既能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，又能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生愛語文學(xué)語文，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。如何提高語文閱讀教學(xué)的有效性呢？我認為，可實施以下幾種策略：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
許多心理學(xué)家指出：“只有學(xué)生感興趣的東西，他才會積極開動腦筋，認真思考，并以最簡