淺談在英語教學中如何培養學生的學習興趣

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淺談在英語教學中如何培養學生的學習興趣
[內容提要] 興趣是最好的老師，也是事業成功的前導，它能激發學生的學習熱情，產生內在的學習動力。在教學過程中培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生完成從“要我學”到“我要學”的轉變，最終達到提高學生英語能力的目的，是小學英語教學的關鍵所在。通過讓學生明確學習目標，重視課堂教學過程中的融洽的師生關系，并輔以直觀教具、實景教學、游戲活動等多種教學手段，在教學活動中充分發揮表揚魅力，能夠明顯增強小學生學習興趣，提高學生英語能力。
[關鍵詞] 目標 情感 直觀 情景 活動 表揚
 
 學習興趣是學生在英語學習活動中的一種積極的情緒表現，一種重要的內在動力，是學習主體指向客體的自我活動。它不僅能使學生積極、主動、愉快地投入英語學習活動，而且具有一定的智能價值，因而愈來愈為外語教學理論所重視。
 早在兩千多年前，偉大的思想家孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。[李伯、燕國材主編《教育心理學》，華東師范大學出版社，1997年，第六版，第265頁。]兩千多年后，人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經驗出發，也提出了“學生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學與樂不可分。” [陶行知：《新教育》，載《陶行知全集》第一卷。湖南教育出版社，1985年版，第228頁。]的觀點，認為濃厚的興趣是學生產生積極向上的學習態度的前提。美國教育家布魯納也說過：“興趣是最好的老師”。因此說，一個成功的英語教師必須在教學中有意識地培養學生的興趣，使之能較長時間處于最佳的學習狀態中，從而最終使他們對英語學習活動達到樂學、善學、會學、樂此不疲的境界。那么，如何在教學過程中培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生完成從“要我學”到“我要學”的轉變，最終達到提高學生英語能力的目的，我認為可以通過從以下幾個方面著手，最終使學生在英語學習過程中能夠完成從學習興趣—實踐能力—流利交流的目的。
 一、明確學習目標，引發學習興趣