淺談小學低年級優良班風的建設

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 淺談小學低年級優良班風的建設
 [摘 要] 教育社會學認為，班級氣氛即班風，是指班級社會體系所有成員進行長期的交流后所產生的一種在共同心理傾向、行為表現趨勢、精神面貌及其狀態、價值目標方面的認同程度。這種優良班風一旦形成，便成為一種約束力進而反過來影響班級社會體系的每一個成員。本文從班風的涵義、建設優良班風的基本策略等幾方面進行探討和闡述。
 [關鍵詞]小學 優良班風 建設
 
 班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風氣，成為一種教育因素。
　  一、班風的涵義及特征
 教育社會學認為，班級氣氛即班風，是指班級社會體系所有成員進行長期的交流后所產生的一種在共同心理傾向、行為表現趨勢、精神面貌及其狀態、價值目標方面的認同程度。這種班風一旦形成，便成為一種約束力反過來影響班級社會體系的每一個成員。因此，班風就是指班級群體中每個成員的學習、生活、工作、思想、交往等一系列行為的直接表現。
班風作為一種社會現象，它具有個體性和群體性兩種特征。從個體角度來講，就是個體意識，如人生觀、世界觀、價值理想、信念、興趣、愛好、情感、情緒、交往等行為的反映，以及各種能力行為（如文藝、體育、社會實踐、科技發明、校園文化等方面的組織決策和參與的頻度）的體現。從群體角度看，是群體意識和行為的反映。因此，班風建設是班集體的個體特征和群體特征的有機結合，主要反映在班集體共同的思想認識、觀念立場、理想信念等群體性格特征上。其主要表現是：學生日常的學習風氣、生活風氣、工作風氣、精神風貌。