關注課堂教學的有效性從課堂提問入手

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關注課堂教學的有效性從課堂提問入手
［摘要］有效的課堂教學應當以好的提問為前提，這就需要作為教師的我們做個有心的人，問題要問在重點處、關鍵處、疑難處，并進行有效的提問，這樣就能充分調動學生思維的每一根神經；就能激發學生的興趣，激勵學生表達的欲望，能極大地提高教學課堂的課堂效率；同時，使教育者善于用提問培養學生的興趣；善于用提問控制學生的注意力；善于用提問培養學生的創造力。
［關鍵詞］有效提問 注意力 創造力 科學性 藝術性
 新課程理念下的課堂教學是一種溝通、理解和創新的過程，它不再是簡單地把知識裝進學生頭腦中，而是通過學生主動的思維活動，把知識變成自己的“學識”、“主見”和“思想”。毫無疑問，課堂提問是實現師生互動的重要手段，是實現師生之間溝通和理解，培養學生獨立人格和創新精神的重要途徑。是組織課堂教學的中心環節，對學生掌握創造方法具有決定作用。課堂教學要發揮學生的主體作用，培養學生的思維能力，必須改革課堂提問的方式。同時，在教學過程中，課堂提問是一項設疑、激趣、引思的綜合性教學藝術。只有對提問進行藝術設計，巧妙使用，恰到好處，才能產生積極作用，達到良好的效果。
 一、課堂提問及其對提高教學質量的作用
 在提倡啟發式教學的今天，沒有一個老師在課堂上不提問。所以，課堂提問是一種有效的教學組織形式，其實它既是重要的教學手段，又是完美的教學藝術。
 課堂提問也是教學中一種常用的方法，其目的是使學生產生疑問，充分調動學生的觀察、思維想象等能力，并培養學生主動學習的意識。除此，教師可以從中發現問題，有的放矢地展開教學。教學過程中課堂提問對提高教學質量的作用可以表現在以下三點：
 １、能激發學生學習