作文教學(xué)四法

全文字?jǐn)?shù):4105

作文教學(xué)四法
[摘 要] 作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。是培養(yǎng)小學(xué)生語言、邏輯能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的寫作水平更是諸種語文能力的綜合反映，所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是至關(guān)重要的。如何提高學(xué)生的作文水平呢？我在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中，通過反復(fù)實(shí)踐，摸索出四點(diǎn)作文教學(xué)方法，可以不斷提高學(xué)生的作文水平。
[關(guān)鍵詞]  激發(fā)興趣 作文指導(dǎo)和批改 材料積累
 老師怕教作文，學(xué)生怕寫作文，是很普遍的現(xiàn)象。尤其是小學(xué)階段。小學(xué)階段的兒童雖然已經(jīng)開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，接受正規(guī)的學(xué)校教育，從以游戲活動(dòng)為主轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，從原來受成人呵護(hù)的幼兒成為要獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并承擔(dān)一定社會(huì)義務(wù)的小學(xué)生。但是小學(xué)生在觀察事物時(shí)，往往只注意新鮮、感興趣的東西，要達(dá)到對(duì)事物清晰、精確、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)尚需一段過程。小學(xué)生記憶能力也在迅速發(fā)展，表現(xiàn)在：從機(jī)械記憶占主導(dǎo)地位逐漸向理解記憶占主導(dǎo)地位發(fā)展；從無意識(shí)記為主向有意識(shí)記為主發(fā)展；從具體形象記憶向抽象記憶發(fā)展。但對(duì)詞的抽象記憶，仍需以具體、直觀的事物為基礎(chǔ)。小學(xué)生思維的基本特征是從以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式，缺乏想象。所以作文仍然是他們的頭號(hào)難題。下面我說說小學(xué)生的作文現(xiàn)狀和存在的問題以及相對(duì)應(yīng)的四個(gè)教學(xué)方法。
 一、小學(xué)生的作文水平現(xiàn)狀和存在的問題
 1、小學(xué)生作文水平差距很大。如：成績好的學(xué)生可以寫七八百字，而且選材新穎，語句通順，有真情實(shí)感。成績差的不到一百個(gè)字，錯(cuò)別字、語病很多。
 2、小學(xué)生作文內(nèi)容十分貧乏。如：作文題目是給同輩寫一封信，談?wù)勔淮闻d趣活動(dòng)的事。按理說這個(gè)內(nèi)容是很貼近學(xué)生實(shí)際的，學(xué)生應(yīng)該有內(nèi)容好寫。結(jié)果還是有許多學(xué)生沒內(nèi)容好寫。原因很簡單，學(xué)生的活動(dòng)很少，學(xué)生的課余生活枯燥乏味。