在小學班級管理中班規的制定與維護

全文字數:4374

 在小學班級管理中班規的制定與維護
[摘 要]班級管理是一門復雜的學問，制定合理的班規，可讓班級管理更加科學、民主。班規發揮著增強學生的民主意識，提高班級管理效益的作用，為班主任在班級管理中提供一種新的思維和方法。本文就班規制定的意義、原則，以及在實踐過程中的維護進行嘗試和探索。
[關鍵詞]班級管理   班規制定  維護
 
 一、班規制定的意義
 （一）、制定班規的益處
 （1）使教師還原為“學生精神家園的關懷者”
 蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”之所以制定班規，最重要的是在班主任離開班級的時候，讓學生獲得一生受用的技能，幫助他們成為好學生。班規的制定有助于班主任從班級事務中解放出來，但不是無事可做，而是將自己的精力投向更有價值的教育領域：研究學生、真正走進學生心靈。
 （2）有利于培養每一位學生的獨立能力
  “班規”的制定可以讓每一位學生都有大顯身手的機會，迫使他們當好班干部不可。班規賦予班干部們具體的責任和權利，他們必須獨立的有創造性地開展工作，還要有很強的自覺性。班規的制定保證了所有學生都能夠參與班級管理，完善自己的工作態度，培養獨立自省的能力。
 （3）有利于培養學生的民主精神
 陳會昌教授在《德育憂思》中也深刻地論述了“尊重全體學生，不傷害學生的自尊心，樹立學生的自信心”，這些都為“教育民主與平等”的含義作出了形象的詮釋。班規的制定，讓班委甚至自己的權利是同學們通過投票選舉、監督所賦予的，在這樣的民主機制中，班主任和學生具有同等的義務，學生和班主任擁有同等的權利，體現了一份義不容辭的責任。
（4）把班規作為班級管理的主要手段