提問，也是一門藝術

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淺談小學英語課堂提問的藝術性
[摘要]：問題是思維的向導，課堂提問是英語交際活動的催化劑。課堂提問是一種教學方法，也是一門藝術。蘇聯教育界倡導的一種教學方法，就叫問題教學法，已成為有世界影響的教學方法之一。通過課堂提問，可以啟迪學生的思維，激發學生興趣，可以幫助學生掌握學習重點，突破難點，還有助于發揮教師的主導作用，調節教學進程，活躍課堂氣氛，促進課堂教學的和諧發展。
[關鍵詞]： 小學英語課堂、 提問藝術

    問題是思維的向導，課堂提問是英語交際活動的催化劑。課堂提問是一種教學方法，也是一門藝術。蘇聯教育界倡導的一種教學方法，就叫問題教學法，已成為有世界影響的教學方法之一。合適、有效的課堂提問，往往能把學生帶入一個奇妙的問題世界，引導學生積極思考問題，激發學生學習興趣，促進師生間的交流，有效地提高英語課堂教學效率。所以，教師必須重視課堂提問的藝術，把握時機，因材施教，培養學生分析問題、解決問題的能力，才能促使他們學好英語。由此看來，探討課堂提問的藝術就顯得極為重要。
    那么，怎樣設計一堂課的提問，以使所設疑問適量、適當、適度、適時，充分起到激發學生積極思維，培養學生能力的作用呢？
    一、鉆研教材，適量設疑
古語云：學起于思、思源于疑。人的思維往往從問題開始。但問題并不是越多越好，滿堂問”其實是“滿堂灌”的另一種翻版，會成為學生學習的另一種負擔，也要留給學生時間閱讀、思考、理解，來深化所學內容。面對問題，教師須精心設計。而提問還需要技巧與準