淺談創設問題情境，培養學生在探究活動中的創新意識

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淺談創設問題情境，培養學生在探究活動中的創新意識
[摘 要]在文章中，筆者主要圍繞“問題情境”這個關鍵詞展開討論，簡單的敘述了什么是問題情境，創設問題情境的意義，并根據自己的工作經歷重點介紹了如何創設問題情境。在教學過從中，筆者深刻體會到好的情境引入，可以產生問題，形成探究的動力。相反，情境引入不合理，教學過程就會失去探究的色彩，學生會感到索然無味，探究教學也不會取得預期的效果。根據認知理論，科學課堂教學過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式來獲取新知識的思維過程。解決問題首先要提出問題，因此，教師無論是在教學的整個過程，還是在教學過程中的某些微觀環節，都應該十分重視問題情境的創設。  
[關鍵詞]問題情境  探究活動  創新意識

 所謂問題情境，是指一種具有一定困難，需要學生通過努力克服（或尋找達到目標的途徑），且力所能及的學習情境（學習任務）。任何學習的愿望，總是在一定的情境中發生的，只有具有這種問題性的情境，才具有強大的吸引力，才能激發學生積極探求新奇事物的好奇心，才能點燃學生思維的火花，從而引發學生對教材產生強烈的學習沖動，使學生一上課就被深沉地吸引住，積極地對科學實踐進行自主探究活動，使學生的求知欲和創造力得到進一步提高，培養了他們的創新意識。
在科學探究中最核心的內容是問題及探究動機的形成。[《科學課程標準（3--6年級）》，教育科學出版社。]“問題”是調動學生積極思維的“催化劑”，要形成問題和探究的動機就必須創設良好的情境來引入教學。情境引入是探究性教學的開始，也是教學成功的關鍵所在。好的情境引入，可以產生問題，形成探究的動力。相反，情境引入不合理，教學過程就會失去探究的色彩，學生會感到索然無味，探究教學也