淺談如何提高小學(xué)生英語口語交際能力

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淺談如何提高小學(xué)生英語口語交際能力
[摘 要]：在我國當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育及傳統(tǒng)教學(xué)模式等因素的影響，小學(xué)生英語口語交際能力的發(fā)展未達(dá)到比較理想的狀態(tài)，“啞巴英語”現(xiàn)象仍舊十分普遍。因此，努力探索小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的方法相當(dāng)重要。本文淺談了筆者對于如何提高小學(xué)生英語口語交際能力的一些思考。

[關(guān)鍵詞]: 小學(xué)生 口語交際 思考

 一、引言
　  口語交際能力是語言的綜合體現(xiàn)，隨著中國對外開放的程度日益加深，能用英語進(jìn)行交流就顯得很迫切與重要。就目前而言，在小學(xué)階段開設(shè)英語課已經(jīng)普及開來。而作為學(xué)生英語啟蒙教學(xué)的小學(xué)英語教學(xué)，如何切實(shí)提高學(xué)生的英語口語交際能力，關(guān)系到學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣的保持和英語能力的全面提高。同時在口語交際過程中，學(xué)生需要集中注意力，具有觀察力、理解力、想象力、記憶力、應(yīng)變能力等。這個過程對培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生智力是有很大益處的。從長遠(yuǎn)的角度而言，良好的英語口語交際能力也必定是社會生存和發(fā)展的必備條件。
然而，長期以來，我國的外語教學(xué)活動還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，雖能熟練地再現(xiàn)與教材有關(guān)的知識，有效地控制學(xué)生進(jìn)行各種教學(xué)活動，但缺乏組織語言交際活動的能力。當(dāng)前小學(xué)英語口語交際教學(xué)中，更突現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）教師講解多于學(xué)生操練；（2）英語課