在小學音樂教學中開展研究性學習

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在小學音樂教學中開展研究性學習
[摘  要] 開展研究性學習有利于克服傳統音樂教學中教師向學生灌輸知識的教學模式的弊端，有利于培養學生的創新精神和實踐能力，關注對音樂興趣的培養，改變學習的方式，變“學會音樂”為“會學音樂”，把學習的興趣歸還給學生，使學生真正成為學習的主人。在小學音樂教學中嘗試研究性學習是改變教學方式，提高教學實效的全新方法。本文主要從以下幾方面著手進行：音樂教學中的研究性問題；研究性學習在小學音樂教學中的具體滲透；音樂教學研究性學習注意的問題。
[關鍵詞]  研究性學習   音樂教學   音樂研究性學習
 新的音樂課程標準明確要求我們通過提高開放性和趣味性的音樂學習興趣，激發學生
對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視學生創造性思維的探究過程。新的課程標準改變了原來的以教師為主體，從教師主觀感受出發，以一成不變的課本為主要內容，在教學中不注意發揮學生的主動性，不以學生為主體的教學模式，也就更談不上對學生創新能力的培養。而在小學音樂教學中嘗試研究性學習正是改變教學方式提高教學實效的全新教學方法。 一、什么是音樂教學中的研究性學習
 （一）什么是研究性學習
 所謂研究性學習是在教師指導下，學生以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選
擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。
相比較而言，傳統的學習可以說主要是“接受性”的學習。在傳統課堂上，講解式的教、