為學生自主學習插上翅膀

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 為學生自主學習插上翅膀——培養學生自主學習策略初探
[摘 要]本文從自主學習的意義和特點出發，闡述了在小學數學教學中培養學生自主學習的策略。筆者認為：一、激發學生學習數學的興趣，培養自主學習意識，使學生樂學，愿學；二、加強學法指導，培養自主學習的能力，使學生能學，會學。
[關鍵詞]  小學數學 自主學習 能力 興趣
 
 自主學習又稱自我調節學習。我國學者龐維國認為，學生的自主學習本質上是對學習的各方面或者學習的整個過程主動作出調節和控制，它具有能動性、有效性和相對獨立性等特征。從已有理論的研究成果中我們嘗試著歸納出自主學習的如下特點，作為我們在實際教學過程中培養學生自主學習能力的基礎：
 1、學習者參與與確定對學習目標的提出，自己制定學習進度，參與設計評價指標。
 2、學習者積極發展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習。
 3、學習者在學習過程中有情感的投入，能從學習中獲得積極的情感體驗
 4、學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監控，并作出相應的調適。
 現代教學論認為，學生的數學學習過程是一個以學生已有知識和經驗為基礎的主動建構過程，只有學生主動參與到學習活動中，才是有效的教學。那么如何培養學生的自主學習的能力呢？我認為應從學生的興趣和能力兩放方面入手，既要讓學生從心里愿學、樂學，還要掌握一定的學習方法使學生能學、會學。
（一）激發學生學習數學的興趣，培養自主學習意識。