試析小學數學教學中的“自主學習”

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試析小學數學教學中的“自主學習”
[摘 要]本文提出在小學數學教學中要如何讓學生進行“自主學習”的觀點以及所采用的方式和方法。這個觀點是順應新課程標準改變的。讓學生自己做主，自己對學習目標、學習方法進行自我設計，如何在教師的有效指導和幫助下通過自身活動探索新知識，形成屬于自己的學習方式。這是本文所圍繞的討論主題。
[關鍵詞]小學數學  教學  自主學習

 所謂 “自主學習”就是學生自己做主，對學習目標，學習方法進行自我設計，通過自身活動探索新知識的一種學習行為。 通過這種方式，學生對一系列知識、定理、結論進行吸收、內化，從而在一定程度上理解科學知識的形成過程及研究方法，并鍛煉了學生的思維能力、動手能力。
 著名教育家杜威曾說過：“學校的最大浪費在于兒童在學校中不能完全自由地運用已有的經驗，采用自己的方法去獲取知識。”[杜威著：《學校與社會》華東師范大學出版社1981年出版， 第13頁]的確如此，集體教學的弊端在于難以因材施教，不能發揮學生的個性去學習，并壓抑了他們的積極性，常常造成“一刀切”的現象，教師不能兼顧“優秀生”和“后進生”，顧此失彼，造成課堂教學較大浪費。然而集體教學的形式也有其自身的優勢，摒棄集體教學并不明智。怎樣才能發揮其優勢同時又能體現學生的主體地位，并發展個性、挖掘潛能呢？
 自主學習這種新的學習方式正好充分地體現了學生在學習中的主體地位。未來的教育變革、發展必然會經歷這樣一個過程。就怎樣才能實現學生的“自主學習”，我來談談我的對此的思考。