對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思考

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對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思考與探索

[摘要] 重視學(xué)生自主探索，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”有關(guān)知識。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者."要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)中就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使學(xué)生對學(xué)習(xí)愿意投入,樂于學(xué)習(xí),并在教師的指導(dǎo)下學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力,改變以往那種把學(xué)生當(dāng)容器,重教輕學(xué),重知識輕能力,重結(jié)果輕過程的教學(xué)方式,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間,使學(xué)生主動、生動、活潑、和諧地發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]自主學(xué)習(xí) 小學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
一.問題的提出
 (一)自主學(xué)習(xí)的含義及其價值
自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”傳統(tǒng)的教學(xué)強調(diào)的是接受式的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在我們提倡自主學(xué)習(xí)，是否就是否定接受式的學(xué)習(xí)方式，一概采用自主學(xué)習(xí)的方式？根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》