在語文教學過程中培養學生的語感

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 在語文教學過程中培養學生的語感
 摘要：在語文教學中培養學生的語感可以通過以下途徑來實現：讀課文，談感受，積語感；背名篇，化語言，成語感；多交際，用語言，強語感；動手練，練語言，表語感。    關鍵詞：積累語感 形成語感 強化語感 表現語感
語文學科的個性是交際性，即運用語言文字這個工具進行口頭或者書面的交際，所以學習語言文字，用好語言文字，便是語文學科很突出的特點。所以，在語文教學過程中，我們就要培養孩子們的語感。在不斷的領悟、滲透過程中，提高學生們的閱讀能力，語文素養。現在我們經常談的一個詞叫“語感”，那么這個語感到底是什么呢？語感就是對于作品內容的感知，它意味著用自己的身體去接觸、感受、領悟、認知、驗證、考察，從而深入具體的把握作品的本質。語感是在閱讀時，讀者憑著積累的語言經驗而又自覺或不自覺地綜合運用語言基礎知識感受語言的過程。語感是感性和理性相統一的一種語性，是一種直覺，或者說是一種直接的理解。葉圣陶先生說：“對于語言文字的靈敏的感覺，通常叫做語感。”換句話說，語感就是一種能力，一種對于語言文字的感受能力。它是一種語言修養，是長期的規范的語言感受和語言運用中養成的一種有濃厚經驗色彩的比較直接、迅速感悟語言文字的能力。 這些觀點從不側面揭示了語感的性質和特點，豐富了我們對語感的認識。但是，這些理解起來比較困難。我的理解，尤其是面對我們的小學生，語感就是語言文字表達了什么意思你得明白；讀了之后你自己有什么心理感受，把你的理解、感受說出來，用讀的方式表現出來。語感訓練的主要目標就是培養學生對語言的形象感、意蘊感和情趣感。語文教學注重了學生語