小學(xué)低年級英語口語教學(xué)的點滴體會

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小學(xué)低年級英語口語教學(xué)的點滴體會

[摘 要]：在小學(xué)英語教學(xué)中對于聽說能力的要求有了明顯提高的今天，培養(yǎng)“說”的能力已成為英語學(xué)習(xí)初始階段的主要教學(xué)目標(biāo)之一。但這并不代表“啞巴英語”已經(jīng)消失。作為一名小學(xué)英語教師，在教學(xué)中應(yīng)該注意哪些方面才能讓“啞巴英語”逐漸消失呢？

[關(guān)鍵詞]:激發(fā)學(xué)習(xí)熱情    語言環(huán)境    傾聽習(xí)慣    糾正發(fā)音
 一、引言
 作為一名英語專業(yè)的學(xué)生，對于英語口語學(xué)習(xí)感受頗深。在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)周圍的多數(shù)人都能輕松地通過專業(yè)英語等級考試，而遇到口語交際時卻吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴，表達(dá)時出現(xiàn)許多語言錯誤。這就是所謂的“啞巴英語”。回想我們的小學(xué)、初中，甚至大學(xué)時期，對于“聽”和“說”的要求不高，教學(xué)時更注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。現(xiàn)如今在小學(xué)英語教學(xué)中對于聽說能力的要求有了明顯的提高，培養(yǎng)“說”的能力已成為英語學(xué)習(xí)初始階段的主要教學(xué)目標(biāo)之一。但這并不代表“啞巴英語”已經(jīng)消失。作為一名英語教師，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，但在進(jìn)行課堂口語練習(xí)時，十分害羞，不愿積極參與口語活動。結(jié)合自身的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷談?wù)効谡Z教學(xué)中的幾點體會：
 二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
 大多數(shù)小學(xué)生在最初接觸英語學(xué)習(xí)時都是帶著好奇、向往而充滿興趣的。教師應(yīng)該抓住他們的好奇心理，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。而動機是支配行動的直接原因。學(xué)生有了“說的動機”，就會在日后的學(xué)習(xí)中積極努力、有所表現(xiàn)。
 1.增強課堂趣味性