淺談體育課堂教學中小學生合作學習的研究

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淺談體育課堂教學中小學生合作學習的研究
[摘 要]：合作學習是新實施《課程標準》重要的學習方式之一，也是廣大中小學體育教師在組織課堂教學中廣泛使用的教學方式之一。學生在合作學習的環境之下，既交友，也是交流，既享受到快樂體驗到成功，也培養了學生的合作意識、對學生的團隊精神、個人責任感以及人格的形成都有重要意義。
[關鍵詞]：體育課堂教學 合作學習 解決的方法
 傳統的教學方式只注重教師的“教”，而不重視學生的“學”， 忽略了學生的心理，學生的積極主動性。學生的意愿、差異、情感態度沒有得到應有的尊重，失敗的體驗多于成功，痛苦多于快樂。在新《課程標準》環境下，強調以學生的發展為中心，尊重差異，關注個體已成為重要的學習理念。因此，研究和探索小學生合作學習具有重要意義
 1、 問題的提出
 1.1教育的需要。中共中央國務院在《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中也指出：學校要舉辦多種多樣的群體體育活動，培養學生的競爭意識、合作精神和堅強毅力。
 1.2健康的需要。國際衛生組織對健康的定義中指出：健康不僅是生理、心理的健康，還包括對社會的良好適應（即團隊合作能力、人際交往關系）。可以說學生團隊精神的有無、合作能力的高低、人際關系的好壞，是衡量一個人是否健康的重要標準之一。