論優秀班風建設2

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 論優秀班風建設
[摘 要]優秀班風能對學生的一切道德行為、良好表現起到支持、肯定和鼓勵的積極作用，班主任是優秀班風建設的組織者、領導者，是班級的中心和靈魂。本文圍繞了班風建設中的三方面問題：第一、明確學校紀律，切實抓好規范養成教育;二、建立平等和諧的師生關系;三、培養一支能力強有責任心的班干部隊伍。進行了論述以建立優秀的班風。
[關鍵詞]常規管理    紀律教育   養成教育   平等和諧     班干隊伍

 班風，指班級的作風、風氣。班風是集體大多數成員思想、情感、意志的綜合反映。一個健全的班集體有以下幾個特征：有共同的目的，共同的榮譽感和為達到共同目標而組織的共同活動；有健全的組織機構和領導核心；具有正確的輿論和優良的作風；有嚴格的規章制度與紀律；具有團結友愛、互相幫助、平等和諧的人際關系。班主任是優秀班風建設的組織者、領導者。要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設。
 優秀的班風對學生的一切道德行為、良好的表現為一種支持、肯定和鼓勵，她激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生心情愉快、更加積極、輕松、充滿激情地投入到學習、生活中去；對一切不道德的行為表現會造成一種強大的壓力，促使其轉化，這種轉化不是教師的強制，也不是學生的哄起而攻之，而是輿論，是班風的陶冶和潛移默化的影響。
幾年來的工作經驗告訴我，良好的班集體不會自發形成，如何才能把幾十個“小世界”統一成一個班風優良、團結進步、朝氣蓬勃的戰斗集體呢？文章從以下幾個方面給予論述。