論小學生厭學現狀、成因及對策

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 論小學生厭學現狀、成因及對策
 
 [摘  要] 學習是一種發現性的認識活動，它可以滿足人們發展的需要，對于成長中的小學學生，在學習中可以獲得無窮的樂趣，可以以攻克難題獲得真理而體驗到滿足，可以發展自己的毅力，磨練自己的意志。然而，小學生中厭學的情況還是有不少的，厭學的成因是多方面的，既有學生自身的內在因素，又有學校、家庭、社會的外在因素。本文在小學生厭學現狀的基礎上，剖析出厭學的成因，從而提出相應的對策。
 
 [關鍵字]　　厭學  成因  對策
 
 一、小學生厭學現實狀況
 學生厭學，中外有之，古今有之。但隨著各國對教育的重視，一些發達國家的學生已經在玩樂中愉快的學習，而我國學生對此卻沒有大的改觀。
 報紙一
 北京青年報：今年上小學三年級的小茜，就是不愿意到學校去。記者昨天從西城區2004年教育科研周開幕式上獲悉，本市有三成以上的中小學生，都像小茜這樣患了“厭學癥”。　　
 北京教育學院教授季蘋介紹，來自北京部分中小學校的調查顯示，部分學校學生的“厭學率”已經超過30%，“實際情況則比這個數據還要高。
 報紙二
 荊楚網（楚天金報）記者劉輝報道：“入學還不到一個月，孩子對語文就沒什么興趣了。”昨日，記者在武昌區一所小學采訪時，接孩子放學的一年級新生家長羅女士憂心忡忡地說。
 羅女士告訴記者，孩子今年上小學一年級。開學還沒多久，孩子每次做作業時便直喊累。羅女士認為，老師布置的語文作業機械重復，量又大，讓孩子吃不消。
 就本人所在的學校是九年制學校，厭學的現象也時有發生。 案例：周X，男，初一學生。周X讀小學是在我班上的班長，性格有點內向，家庭困難，成績非常好，考進了本校的重點班，剛進中學部二個月，他突然對父母說，他想休學了。家長以為他只是學習壓力太大隨口說說的，可是他第二天真的不去學校了，初中部的劉老師親自上門做過好幾回思想工作，好不容易回學校了，過幾天，又不來了，跟他交流的過程中發現原因很簡單，他說：“班級的同學成績都比我好，看不起我！”
 二、導致小學生厭學的三大因素
無論是報紙上還是在現實的工作中，我覺得小學生厭學的情況還是比較嚴重的，那么小