淺談如何教育輕度弱智學生

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 淺談如何教育輕度弱智學生
[摘要]弱智兒童和正常兒童的行為表現不完全相同，輕度弱智這部分人一般腦子本身沒有損傷，只是功能有障礙。那么如何教育這些輕度弱智的學生呢？既要注重輕度弱智學生的心理發展和良好品質的形成，又要注重輕度弱智學生的智力發展。用后天的努力，去彌補先天的不足，能夠實現“笨鳥先飛”。
[關鍵詞]輕度弱智 心理品質 智力潛力 特殊教育
我們中的一些人有時會這樣抱怨：為什么在普通的學校里要接受隨班就讀的特殊學生？為什么不讓他們進入特殊學校進行學習？如果讓這些學生與正常的學生在一起能行嗎？這些問題也曾困惑過我。
 后來，我針對“特殊學生”認真地查閱了很多資料，許多疑問也隨之解決了，對一些理論概念也有了進一步的理解。我知道了什么是特殊學生，知道了是什么原因造成他們的特殊，還知道了他們享有和正常學生一樣的學習權利等等。所有這些都讓我對特殊學生有了新的認識。
像我平時工作中接觸到的特殊學生主要是智力有缺陷的兒童，俗稱弱智兒童。弱智兒童和正常兒童的行為表現不完全相同，輕度弱智這部分人一般腦子本身沒有損傷，只是功能有障礙。在學齡期這一階段問題逐漸明顯。視、聽雖然正常，但觀察力差，事物細微的特點或細小的變化往往視而不見，聽而不聞。語文一般無大障礙，口齒清楚，能表達自己簡單的思想。機械記憶較好，多次重復的學習內容可以記憶長久，