淺談如何鼓勵孩子大膽提問

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淺談如何鼓勵孩子大膽提問

[摘 要] 課堂提問是一種技巧，更是一種藝術，并且是教學中用得最多而又很難用精、很難用巧的藝術。因此，在語文教學中重視課堂提問，掌握課堂提問的技巧，自然而然地成為提高教學質量的有效途徑。愛因斯坦曾指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。因為解決問題，也許僅是技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”在實際教學中，有效的課堂提問能誘發學生思維的興趣，使提問真正問到學生們的心"竅"上。在接受新知的過程中始終學生感到“柳暗花明又一村”的情境，增強了學生的學習興趣。
[關鍵詞]主動學習  參與  質疑  鼓勵
 
 學貴有思，思起于疑，思維往往是從問題開始的。“疑”也就是教學中的問題意識。問題意識是思維的動力，是創新的基石，是智慧的火花。然而，一直以來，我國學生的問題意識比較薄弱，造成了勤于學習卻不善質疑，善考高分卻不善創新。究其原因是我國傳統的課堂教學中，從小學開始，學生每天都是習慣以“？”走進課堂，以“。”走出課堂。似乎只有這樣才是理想中的課堂，才是教師教有所成，學生學有所獲，師生之間形成了一種約定俗成的默契。最后的結果是孩子們入學時像個問號，畢業時卻像個句號。因此，無論教師、家長都有責任培養孩子的問題意識，精心呵護萌芽在孩子心田上的小小問號，使之茁壯。讓孩子每天都帶著小問號走進教室小課堂，帶著大問號走進生活大課堂，使活潑的“問號”永遠睜大好奇的眼睛，豎起虛心的耳朵，使沉悶的“句號”重新長出裝滿問題的大腦袋。那么在日常教學中我們又該如何培養并保護孩子的問題意識？我的粗淺做法是：