智力障礙兒童識字教學初探

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智力障礙兒童識字教學初探
［摘要］：本文就如何提高MRC的識字教學質量作了初步的探討：對提高MRC識字教學的質量所面臨的問題作了簡單的分析，提出采取明確MRC的認知特點、準確把握教材、教學方法多樣、因材施教、教給學生寫字的方法、不斷強化等方法和策略解決所面臨的問題，以使學生能學習到貼近其生活的實用語文知識，為其適應社會生活打下堅實的基礎。
［關鍵詞］：智力障礙兒童 識字教學 方法與策略
一、問題的提出
    在語文教學中，識字教學是基礎，就像是建一座摩天大廈地基中的每一塊磚頭，摩天大廈建得是否牢固，很大程度上取決于這地基中的每一塊磚頭。由此可知，識字教學在人的學習生活中起著非常重要的作用。智力障礙兒童（即MRC）識字教學是其以后能否融入社會生活的基礎；是其由“自然人”轉變為“社會人”的一座橋梁；對MRC身心缺陷的補償也著重要的作用。努力提高MRC識字教學的教學質量，對MRC的整體教育質量的提高有著積極的意義。筆者在從事MRC識字教學的過程中，就如何提高MRC的識字教學質量作了初步的探討——要提高MRC識字教學的質量面臨的問題是什么，該采取什么方法和策略去解決這些問題。
二、面臨的問題
    在多年的MRC識字教學實踐中，總結出提高MRC識字教學質量面臨著以下的問題：
授課教師對MRC的思維特點了解的程度不夠