信息技術與小學語文教學的整合芻議

全文字數:4766

信息技術與小學語文教學的整合芻議
[摘 要]充分利用現代信息技術是教學發展的時代要求，促進信息技術與小學語文學科整合更是一個語文教育工作者不可推卸的責任。信息技術與小學語文學科教學整合的優勢有：信息技術與語文學科整合，豐富了學習情境 ；信息技術與語文學科整合，提供了學習“媒介”；信息技術與語文學科的整合，增加了信息容量；信息技術與語文學科的整合，體現了學習自主。信息技術與小學語文學科教學的整合應是融合、要講實效、貴在堅持。相信只要我們努力探索信息技術教育與語文教學的結合點，在不久的將來，語文教學定能夠取得更加輝煌的成就
 
[關鍵詞]信息技術 小學語文 整合

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。那么該如何學語文呢？朱作仁教授把學習語文的規律概括為兩句話：大量讀寫，讀寫結合。而教語文呢？有人強調理性的說教。這恐怕不盡其然。對于小學生來說，如果教學缺乏形象，缺少情感紐帶的聯結，這樣的語文教育將是失敗的教育，這樣的語文教育將是“赤貧”教育。的確，教師為學生創設具體的、充滿情感和理智的教學情境，是引導學生主動學習，提高教學效率不可或缺的前提條件，以計算機多媒體和網絡通訊為核心的信息技術順應了這一條件，成為深化教學改革的新視點。無怪乎懷特·哈伯德這樣斷定：“計算機能做的，在