小組合作學習在小學英語小班教學中的應用

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小組合作學習在小學英語小班教學中的應用
[摘 要] 小組合作學習是小班化教育中一條極為重要的教學策略，筆者通過此條策略在自己平時教學中的具體運用，概括介紹了一套合作學習的基本實施過程，包括科學分組，明確教學目標，課上的籌備工作，布置任務和對學生合作學習的監督，介入及評價，并詳細介紹了具體實施的方法。
［關鍵詞］小學  英語  小班教學 小組合作學習 
 新課程標準指出：“此次英語課程改革的重點是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程�！�
 小組合作學習是小班化教育中一條極為重要的教學策略，它主要是充分利用教學中動態因素間的互動，特別是學生之間的和諧互動，在合作學習中共同達到教學目標。由于小班人數的縮減,讓教育者有更多的時間和空間去關注到每一個學生的個性發展,使教師與每個學生“零距離”，根據每個學生的特質合理分組,設計有效的教學活動讓每個學生都能根據自己的興趣參與、體驗課堂教學內容，并主動與小組成員之間交流、合作，實現同學與同學之間“零距離”，從而以實現小組成員的智慧融合，達到資源共享，互幫互教的合作效果。
 如何在小班英語教學中開展有效的小組合作呢？筆者想談談在牛津小學英語四年級《Unit 1 May I have …》的教學中的一點體會：