提高后進生數學成績的一些體會

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提高后進生數學成績的一些體會
[摘要] 隨著課程改革的全面推進，我們的教育教學理念，教育教學的方式、方法也在發生改變。在實際工作中，我們自覺按照新課程標準的先進理念和方法指導自己的教學工作，不斷探索，提升了教學效率.但是,事與愿違,班級學生中的學困生越來越多,他們的數學成績越來越差,形成了一大批的“數學弱勢群體”。本文從 “后進生”形成的原因 。促進后進生轉化的教學原則 。促進后進生轉化的教學策略等三方面加以闡述。
[關鍵詞] 后進生、原因、原則、策略

 隨著課程改革的全面推進，我們的教育教學理念，教育教學的方式、方法也在隨著改變。在實際工作中，我們自覺按照新課程標準的先進理念和方法指導自己的教學工作，不斷探索，提升了教學效率。但是，事與愿違，班級學生中的學困生越來越多，他們的數學成績越來越差，形成了一大批的“數學弱勢群體”――后進生。因此，在新課程背景下的數學教學如何關注這些后進生，讓每一個孩子不斷的享受成功，讓每一個孩子都能找到成功的喜悅呢？ 
 一、“后進生”形成的原因
 受學校教育、家庭教育、社會的影響等多種因素的制約，后進生形成的原因很多，1、學習目的不明確，厭學情緒嚴重，缺少良好的學習習慣及鉆研精神；2、基礎知識薄弱，數學概念、法則似懂非懂，記憶不清，理解能力差，計算速度慢，思維能力欠缺，在新內容學習中力不從心，以至掉隊；3、教師教法不當，脫離實際，起點要求高，學生適應不了，于是導致喪失信心，自卑自嘆，論為后進生；針對以上情況，結合自己的教學實踐，談談轉化后進生的一些膚淺體會：