讓數學“生活”起來

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讓數學“生活”起來
[摘要]數學的產生和發展與現實生活密不可分，數學知識來源于生活實際，因此，教師在數學教學中，應當努力從學生生活中尋找數學素材，發現數學問題，讓學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，并努力引導學生運用數學于生活實際。
[關鍵字]數學   生活  探究
 數學教育工作者都知道，數學來源于生活，生活中也充滿著數學，而且《數學課程標準》指出：“教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成和發展的過程，汲取積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識和基本技能。”因此，教師在數學教學中應把數學教材與生活實際有機結合起來，將社會生活和生產中的有意義素材引入數學課堂教學之中，努力創設生活情境，讓學生走進生活，體驗數學，發現生活與數學的密切關系，了解數學對日常生活的作用，激發學生學習數學的興趣，產生學習數學的巨大動力，促使學生學好數學，提高實踐能力。在教學過程中，筆者在這方面進行了相關嘗試，一些策略的應用讓數學與生活緊密相連。
 一、讓學生到生活中尋找數學素材，感受數學的存在
在傳統的數學教學中，教師只注重課內，不重視課外；只注重課本，不重視聯系生活的做法，已無法適應現代學生學習的要求。學生感到數學只存在于課堂，而不明白數學就在生活中。為了改變學生的這一看法，在平時教學中，我注重引導學生回歸生活，鼓勵他們到生