淺談多媒體應用于課堂教學實驗

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淺談多媒體應用于課堂教學實驗
 
[內容摘要]：根據國家教育部《信息技術與課程整合》要求，將信息技術應用于課堂教學實驗，服務于教學實驗。多媒體技術作為現代教育信息技術的重要組成部分，因其具有生動形象、聲情并茂、能模擬事物的發生發展過程及虛擬畫面的特點，不但提高了教學效率，而且極大的激發了學生的學習興趣，與傳統的教學模式相比，多媒體教學模式充分體現了現代技術的優越性。本文對多媒體應用于教學實驗的方式、方法及結合點進行了幾點思考。
 
[關鍵詞]：多媒體 課堂教學實驗 多媒體教學 方式 方法 結合點
 
 國家教育部提出《信息技術與課程整合》的要求，就是要將信息技術應用于其他的教學實驗，信息技術運用于教學實驗是教育改革和發展的需要。多媒體教學作為現代教育信息技術的重要組成部分，因其具有生動形象、聲情并茂、能模擬事物的發生發展過程及虛擬畫面的特點，不但提高了教學效率，而且極大的激發了學生的學習興趣，與傳統的教學模式相比，多媒體教學模式充分體現了現代技術的優越性，因此，要充分發揮現代多媒體教育技術“助教”和“助學”的功能，真正做到兩者有機的整合。
教師作為課堂教學的主導者，通過制作的多媒體課件、網絡等輔助手段進行教學，讓課堂更豐富多彩，就要求將多媒體應用于教學實驗。素質教育呼喚教師具備教學的新理念，掌握信息技術應用的方法和技能，創造出培養出高素質人才的新型的教學技術，教師對信息技術與學科整合的素質已不同程度地影響著學校素質教育的深入開展，多媒體技術進入課堂，便以其集成性、控制性、多