品德課堂中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

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 品德課堂中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
 
[摘 要] 在新課程改革中，《品德與生活（社會）》這門課程在原有課程（包括品德課，社會課等）基礎(chǔ)上進(jìn)行了改革，這一改革是課程基理念上的變革。“回歸生活”成為《品德與生活（社會）》課程的基本理念。“回歸生活” 是針對以往課程在相當(dāng)程度上的脫離生活甚至背離生活的傾向而提出的。“回歸生活”強(qiáng)調(diào)情境和體驗(yàn)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐說明了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)的重要性，并提出有效情境的創(chuàng)立方法。
[關(guān)鍵詞] 品德教育 教學(xué)情境 課程標(biāo)準(zhǔn)  回歸生活
 
 傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)將道德知識等同于一般學(xué)科知識，進(jìn)行簡單化的灌輸和傳授。研究證明：道德知識只是道德的一部分，光有道德知識的人不一定是一個(gè)有道德的人，因此這樣的教學(xué)導(dǎo)致了有些學(xué)生的思想與行為嚴(yán)重脫節(jié)。現(xiàn)代教育理論也啟示我們：“學(xué)生的思想品德是接受外部影響并經(jīng)過主體內(nèi)化過程才形成的。”所以，新課程強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，用眼睛看，還要用耳朵聽，用嘴說，用手操作，即用自己身體的各個(gè)器官去親身經(jīng)歷，用自己的心靈親自去感悟；強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)就是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生通過親自經(jīng)歷和實(shí)踐活動獲得真實(shí)感受的過程，這種伴隨著豐富的情感活動的內(nèi)心體驗(yàn)，是形成認(rèn)識、把認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行為的基礎(chǔ)。
 下面讓我們先來看這樣兩個(gè)教學(xué)案例，在細(xì)細(xì)反思一下：這樣的品德教育行嗎？