觸摸數(shù)學(xué) 激活靈性

全文字?jǐn)?shù):4190

追求有效互動(dòng)   珍惜美麗生成
 [摘 要] 最近聽了一些課，常聽見教師在那里自怨自哀：“這課沒(méi)來(lái)得及講完”，“教案沒(méi)完成”，“糟了，忘了一個(gè)環(huán)節(jié)”，“擔(dān)心會(huì)漏了下面的環(huán)節(jié)，而這個(gè)環(huán)節(jié)的好多問(wèn)題沒(méi)處理”等等這些話，這些話背后隱含著什么？隱含著教師的“心”還停留在“預(yù)設(shè)”的“我該如何教”的舊觀念上，而忽視了在教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、文本三者間的有效互動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)，學(xué)生情感的忽略。因此，課堂缺失了應(yīng)有的生命活力。在實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，教師的心中自古華山一條路，心里背著新課標(biāo)，手中還是那張舊船票。因?yàn)闆](méi)有真正關(guān)注課堂的真實(shí)有效的互動(dòng)，從而也就缺少了眾多的“美麗生成”。
 [關(guān)鍵詞]   有效  互動(dòng)  生成
 《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，課堂是個(gè)不斷互動(dòng)生成的教學(xué)過(guò)程，它更多的應(yīng)關(guān)注生成的新問(wèn)題、新內(nèi)容、新方法、新過(guò)程，關(guān)注課堂中學(xué)生個(gè)性化的生命活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂是學(xué)生發(fā)展的天地，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生享受教師教學(xué)的過(guò)程，理想的課堂是真實(shí)有效的師生互動(dòng)生成的過(guò)程，是以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。
 一、有效的課堂追求簡(jiǎn)單和實(shí)用
 華東師大課程研究中心吳剛平教授說(shuō)：“真實(shí)的教學(xué)情景是具體的、動(dòng)態(tài)生成和不確定的，需要在教學(xué)過(guò)程中才能呈現(xiàn)出來(lái)，不是為了觀賞。”真實(shí)的課堂教學(xué)應(yīng)該是直面學(xué)生實(shí)際，展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”得到較好的發(fā)展；真實(shí)的課堂不能死抱教案，不敢越雷池半步；真實(shí)的課堂不能忽視學(xué)生基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，隨意刻畫和灌輸；真實(shí)的課堂不能表演式上課，少數(shù)參與，多數(shù)旁觀。有效的課堂是追求簡(jiǎn)單和實(shí)用的。