體驗——促進學生自我教育的中介

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體驗——促進學生自我教育的中介
[摘 要]體驗既是一種活動，也是活動的結(jié)果。作為一種活動，即主體親歷某件事并獲得相應的認識和情感；作為活動的結(jié)果，即主體從其親歷中獲得的認識和情感。體驗是促進學生自我教育的中介。深化自我體驗可以激發(fā)學生的自我教育動機；加強角色體驗可以提高學生的自我教育能力；堅持自主體驗可以形成學生的自我教育習慣。
[關(guān)鍵詞]  體驗  自我教育  中介

 從教育學的角度看，教育的終極目標是追求人的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)具有積極進取精神和主體性人格的人。人格主體性表現(xiàn)在兩個方面：一是具有自立的意識和能力，二是具有自我教育的意識和能力。在對學生的諸多能力培養(yǎng)中，自我教育能力培養(yǎng)至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基曾指出：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”①那么，應如何促進學生的自我教育，培養(yǎng)學生的自我教育能力呢？筆者認為，體驗是促進學生自我教育的中介。正因如此，本文對什么是體驗、體驗在促進學生自我教育中的地位、如何在體驗中促進學生的自我教育作一些粗淺的探索。
一、什么是體驗
 體驗，既是一種活動，也是活動的結(jié)果。作為一種活動，即主體親歷某件事并獲得相應的認識和情感；作為活動的結(jié)果，即主體從其親歷中獲得的認識和感情。②從這個定義中，我們可以看出，體驗具有三個基本特征：