讓“學困生”享受成功的喜悅

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讓“學困生”享受成功的喜悅
[摘 要] “學困生”指的是智力正常，但由于學習習慣不好，或由于學習方法不當，或由于社會、家庭環境的影響，造成學習效果低下，學業成績顯著低劣的學生。他們因長期受到周圍人的訓斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們更需要溫暖、更需要愛。因而，幫助學困生，進而轉化學困生已經成為我們的教育重點。教師可以通過加強溝通，降低要求，正面引導，培養自信等幾個方面來幫助這些“學困生”，從而使他們也能感受到成功的喜悅。
[關鍵詞]學困生 加強溝通 降低要求 正面引導 培養自信
 “學困生”指的是智力正常，但由于學習習慣不好，或由于學習方法不當，或由于社會、家庭環境的影響，造成學習效果低下，學業成績顯著低劣的學生。由于“學困生”成績大都不夠理想，因而教師在平時教學中會不自覺地對“學困生”冷眼相看，對他們關注不夠，會使他們在人格上有自卑感，在學習中缺少自信。由于“學困生”在學習中遇到的困難多，挫折多，因而他們常常對學習感到灰心喪氣。究其“學困生”產生的原因，有的是學習態度不端正，學習目的不明確；有的是認為學習乏味，缺乏學習的原動力，在學習上投入精力、時間較少；有的雖花了不少的時間、精力，但學習方法不對……這些學困生已經成為教育的難題。曾記得朱永新教授說過這樣一段話“教育：為了一切的人，為了人的一切。教育的理想是為了一切的人——無論是城市的還是鄉村的，富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的；教育的理想是為了人的一切——無論是品德的還是人格的，生理的還是心理的，智力的還是情感的。”[ 朱永新《我的教育理想》南京師范大學出版社 2000年11月第1版 序言]這“一切的人”當然包括學困生。因而，幫助學困生，進而轉化學困生已經成為我們的教育重點。那么，教師怎樣才能讓學習暫時有困難的學生同樣能感受到成功的喜悅，從而鼓起勇氣前進呢？