巧提問，優化課堂教學

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巧提問，優化課堂教學
 [摘 要]一節成功的英語課,離不開成功的提問。提問可以檢查學生對已學過的知識、技能掌握的情況；可以開闊學生思路，啟迪學生的思維，幫助學生掌握重點，突破難點；可以發揮教師的主導作用，及時調整教學進程，使課堂教學順利進行；可以活躍課堂氣氛，增進師生間的感情，促進課堂教學的和諧發展。因此，本文章圍繞課堂提問中教師應注意的五個方面，結合筆者的教學實踐，談談如何巧用課堂提問來優化我們的課堂教學。
[關鍵詞] 提問 優化課堂教學
 提問是課堂設計中最直接、最有效的一種方式。教師無論是在教學的整體過程中,還是在教學過程的某些細微環節，都需要全方位把握課堂教學的提問藝術,根據不同的需要設計不同的提問來協助完成教學任務。因此，提高課堂提問的有效性，對課堂教學質量有著至關重要的意義。在教學實踐中，我主要從以下五方面入手，來關注課堂提問，并努力提高課堂提問的質量。
　　一、選準時機
 提問是否及時直接影響教學效果。因此教師應該根據教學需要、針對教學重點和難點及時提問，引導學生在掌握關鍵知識上多動腦筋。不能為了提問而提問，如果離開了教學內容、教學目的而提問，就變成了形式主義，信口開河，反而使學生無法理解，造成邏輯混亂，影響教學效果。