淺議新課程背景下教師專業化發展的必要性及相關策略

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 淺議新課程背景下教師專業化發展的必要性及相關策略
[摘要] 教師專業化發展是當前我國教師隊伍建設和培養的一項重要內容。特別是隨著近年來新課程改革的不斷實施與探究，教師專業化發展的成敗已經成為了我國教育改革的一個最重要方面。針對目前我國教師專業化發展中存在的專業化意識不強、專業化能力薄弱、專業化知識陳舊等現狀，從政府教育部門到教師本人都應當采取相應的措施，切實推動我國教師專業化的發展。
[關鍵詞] 教師專業化 必要性 策略
 一、教師專業化的基本內涵
 教師專業化(Teacher Professionalization) 是指教師在整個職業生涯中，通過專門訓練和終身學習，逐步習得教育專業的知識與技能并在教育專業實踐中不斷提高自身的從教素質，從而成為一名合格的專業教育工作者的過程，也是教師由一個半專業的“學校工作者”轉變成一個專業的“教育工作者”的發展過程。鑒于教師職業具有自身獨特的職業要求和職業條件，有專門的培養制度和管理制度，其基本含義一般包括：（1）教師專業化既包括學科專業性，也包括教育專業性，國家對教師任職既有規定的學歷標準，也有必要的教育知識、教育能力和職業道德的要求；（2）國家有教師教育的專門機構、專門教育內容和措施；（3）有對教師資格和教師教育機構的認定制度和管理制度；（4）教師專業發展是一個持續不斷的過程，教師專業化也是一個發展的概念，既是一種時刻保持的狀態，又是一個不斷深化的過程。
 我國教師的專業化發展還處于一個剛起步的階段，與當前新課程改革所要求的教師還有著一定的差距。具體表現在以下幾個方面：