淺論培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的課堂教學(xué)方法

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淺論培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的課堂教學(xué)方法
 [摘 要]：課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)校教育工作鏈條中特殊而又十分關(guān)鍵的一環(huán)。它是一項(xiàng)目標(biāo)明確，富有計(jì)劃，時(shí)間持久又分段進(jìn)行的教學(xué)行為，是教師、學(xué)生雙邊共同活動(dòng)的受到各種因素影響的動(dòng)態(tài)的發(fā)展的過(guò)程。優(yōu)化課堂教學(xué)可以達(dá)到以較少的時(shí)間和精力的投入，取得最有效的教學(xué)效果。讓學(xué)生從過(guò)重的書(shū)包和題海中解脫出來(lái)，輕松地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

 [關(guān)鍵詞]：課堂教學(xué)  興趣  積極性。

 我國(guó)目前的課堂教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，然而我們的學(xué)生卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，課堂耗時(shí)多，收效低，“吃力不討好”的現(xiàn)象已是人所共知。
 一．學(xué)生負(fù)擔(dān)的體現(xiàn)
 學(xué)生的負(fù)擔(dān)主要體現(xiàn)在這兩大方面：
 （一）學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)
 在我國(guó)的傳統(tǒng)教育理念下，教師習(xí)慣于以無(wú)限加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的方法來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。各科老師缺乏及時(shí)的交流，在布置作業(yè)時(shí)從未考慮其他科目的作業(yè)數(shù)量。這樣就導(dǎo)致學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，平時(shí)作業(yè)晚上十點(diǎn)才能完成，周末更是加倍。學(xué)生放學(xué)后沒(méi)有屬于自己的休閑娛樂(lè)時(shí)間，只能疲于奔命地去完成堆積如山的、重復(fù)性、機(jī)械性的作業(yè)，往往到了深夜才能休息，造成了睡眠的嚴(yán)重不足。
 （二）學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)
雖然國(guó)家號(hào)召“減負(fù)”，但書(shū)店里的教輔書(shū)剛開(kāi)學(xué)就被學(xué)生家長(zhǎng)搶購(gòu)一空