培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力

全文字?jǐn)?shù):4152

培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力——淺議在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
[摘要]  所謂問(wèn)題意識(shí)，是指學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并驅(qū)動(dòng)其運(yùn)用已有知識(shí)積極探索問(wèn)題的心理狀態(tài)。問(wèn)題意識(shí)不僅體現(xiàn)了個(gè)體思維的靈活性和深刻性，也反映了思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。傳統(tǒng)教學(xué)忽視了學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的激發(fā)和培養(yǎng)，學(xué)生普遍不善于提出問(wèn)題。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，可以從以下四個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí): 1.渲染問(wèn)題的背景2.拓寬問(wèn)題的深度3.豐富問(wèn)題的內(nèi)涵; 4.促進(jìn)問(wèn)題的延伸。
[關(guān)鍵詞]  問(wèn)題意識(shí) 英語(yǔ)課堂教學(xué) 解決問(wèn)題
 一、解決問(wèn)題在素質(zhì)教育中占的地位
 亞里士多德有句名言：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。常有疑點(diǎn)，常有問(wèn)題。才能常有思考，常有創(chuàng)新。”哈佛大學(xué)師生中也流傳著一句名言：“教育真正的目的就是讓人不斷提出問(wèn)題，思考問(wèn)題。”科學(xué)史上的每次重大發(fā)現(xiàn)也都是從問(wèn)題開(kāi)始的，牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力是從“蘋(píng)果為什么會(huì)落地”這一問(wèn)題開(kāi)始的；弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素是從“為什么霉菌菌落的周?chē)�不長(zhǎng)細(xì)菌”開(kāi)始的。由此可見(jiàn)，學(xué)生能否提出問(wèn)題，是否具備問(wèn)題意識(shí)非常重要，它是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，也是我國(guó)教育改革與發(fā)展的一