農村中小學心理健康教育的現狀及思考

全文字數:5016

農村中小學心理健康教育的現狀及思考
 
內容摘要：隨著社會的飛速發展，中小學生的心理健康教育問題越來越引起人們的重視。但是，在很多中小學校，對于心理健康教育還存在著心理健康教育是“多此一舉”、心理健康教育只是個別教師的事、心理健康教育的對象是有心理疾病的學生、學習成績優良的學生都是心理健康的等認識誤區，從而導致實踐中出現了重說教，輕體驗；重矯治，輕發展；重成人的心理感受，輕學生的心理發展實際；重專門教育活動，輕學科教學滲透等偏差。這些問題大大影響了中小學心理健康教育工作的科學性和實效性，不能不引起我們的重視和思考，并探索尋求解決問題的對策。
關鍵詞：農村  心理健康   認識誤區      對策
 目前，隨著社會的飛速發展，教育改革的不斷深入，中小學生在適應這一變化的過程中，心理沖突增多，承受的各種壓力越來越大。他們不但面臨著日趨激烈的學業競爭，而且在發展的過程中，“成長的煩惱”漸趨凸顯。以上各種問題交織在一起，共同威脅著中小學生的身心健康。這個問題引起上至中央高層領導，下至學生家長的普遍關注。因此，社會有識之士呼吁加強中小學的心理健康教育，維護學生的心理健康，提高學生的心理素質。1999年8月，教育部在《關于加強中小學心理健康教育工作的若干意見》中，明確提出從2000年秋季開學起，大中城市有條件的中小學要逐步開展心理健康教育，小城鎮及農村中小學也要從實際出發，逐步創造條件，開展心理健康教育。
 幾年來，全國許多地方積極探索開展中小學心理健康教育，不少地區和學校在這方面做了大量的工作，也取得了不少成績。但是，在廣大農村地區，中小學心理健康教育卻是舉步維艱。可以說，農村中小學的心理健康教育是在“減負”聲中被動起步的。由于宣傳力度不大，思想認識不到位，理論準備不足，再加上缺乏可供借鑒的模式、經驗和有效的指導，不論是在認識方面，還是在實踐方面，農村中小學心理健康教育都存在著不少令人擔憂的問題。