激活想象   激勵創造

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激活想象激勵創造——淺談小學美術教學中學生創造性思維能力的培養
【摘要】  小學美術不是為了培養畫家，而是為了提高人的素質，在美術教學中，教師應該重視學生創造性思維能力的培養。我在教學實習中，可以從以下三個方面對學生的創造性思維能力進行培養：一、使用發散性思維的方式引導想象。二、用創造情境的方法激勵創造。三、是在平等和諧的氛圍中培養創造。只要我們教師重視對學生創造性思維能力的指導，小學美術教育一定能夠為學生以后的人生道路起到有利的鋪墊作用。

【關鍵詞】 想象創造發散思維情境教學 和諧氣氛

  進入21世紀，創新已經成為國家、集體乃至個人生存與發展的必然選擇。在培養創新人才的任務中，學校美術教育尤其責無旁貸。美術教育的宗旨和靈魂就是培養與挖掘學生的創新能力，科學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要�！�
 記得鄰里有一個男孩子學了六年的美術，周邊的人都稱贊他畫畫的天賦，可直到一次以想象為主體的繪畫比賽中，他才發現沒了臨摹的東西，頭腦竟是一片空白，什么都不會畫了；還有在報紙上看到同樣的一堂蘋果寫生課，中國學生畫出的是千篇一律的蘋果，二美國學生畫出的蘋果形態各異，無一雷同......那么，美術教育的起始階段是從基本技能開始還