在語文教學中注重非智力因素的培養

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在語文教學中注重非智力因素的培養
[摘 要]當前，中國的課程改革正進行得如火如荼。筆者身處在這場變革中深深體會到在語文教學中應注重學生非智力因素的培養，讓學生真正成為學習的主人，得到全面發展，更好地實現語文教學目的。非智力因素指人在智慧活動中，不直接參與認知過程的心理因素，包括需要、興趣、動機、情感、意志、性格等方面。本文從識字寫字教學、聽話說話、閱讀教學、作文教學幾個方面講述非智力因素的培養.
[關鍵詞]小學語文教學 非智力因素 全面發展

 “非智力因素指人在智慧活動中，不直接參與認知過程的心理因素，包括需要、興趣、動機、情感、意志、性格等方面。”“由于非智力因素是指智力以外的對學習活動起著起動、導向、維持和強化作用的個性心理，因此，心理學家們把那些個性心理作為非智力因素的主要內容。大多數心理學家認為，非智力因素的主要內容有：興趣與愛好；愉快的情緒、對事業的熱情；對挫折的忍受性與意志力；活潑的性格、寬闊的胸懷；自信心與好強心；遠大的理想與目標；高抱負；焦慮。”“教學過程是建立在學生全部心理活動，即智力與非智力因素之上的。”“在教學過程中，必須在調動學生認識、智力因素的積極性的同時，還應當注意激發他們的非認識、非智力因素的積極性，而且只有當后者的積極性激發出來之后，前者的積極性也才能真正調動起來。”“非智力心理因素的培養應當成為教學活動的重要任務。”小學語文教學更是如此。
 一、識字、寫字教學中注意調動學生的非智力因素。