在小學(xué)體育教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性的策略研究

全文字數(shù):4544

在小學(xué)體育教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性的策略研究
摘要：體育課的教學(xué)是教師與學(xué)生、教與學(xué)的雙邊活動過程。這個過程不僅是進行各種身體練習(xí)的過程，也是思維的過程。既要通過體育活動增強學(xué)生體質(zhì)，也耍發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生掌握“三基”和科學(xué)鍛煉身體的方法。 我們知道：任何運動技能的形成，都需要有大腦皮層的興奮過程。因此，在教學(xué)中，不能只要求學(xué)生作機械的模仿練習(xí)，更重要的是要求教師掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的正確學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)興趣與注意，啟發(fā)他們積極思維，才能充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。在如今的體育課上，我身有體會的說：學(xué)生上課不夠積極，對體育課不夠重視，在大大的操場上，東張西望，上課總心不在焉，很難把注意力集中到課堂上。特別對于一些不是很感興趣的教材，他們很難提起上課的積極性，能躲則躲，從他們的臉上看不見一絲上體育課的樂趣，為此我一直在思索如何解決好這非興趣教材的教學(xué)。下面我還對于利用課始激趣來提高學(xué)生上課的積極性進行了闡述，來談?wù)勗谛�學(xué)體育課堂中我是如何來調(diào)動學(xué)生的積極性的。                        關(guān)鍵詞：學(xué)生積極性 心理活動 非興趣教材 課始激趣                                    傳統(tǒng)的體育教學(xué)強調(diào)以教師為中心，以傳授知識為目的，學(xué)生在體育教學(xué)中一直處于被動、消極、受壓制的地位。強行施教的教學(xué)方法很大程度打擊了學(xué)生上課的積極性，所以在體育課堂上出現(xiàn)了隨著年齡增長、年級升高，喜歡上體育課的人數(shù)卻逐漸下降的不良現(xiàn)象。很大一部分學(xué)生上體育課時無精打采，甚至反感教師的說教，而在課外體育活動中卻興致盎