小學英語教學中學生自主學習能力的培養

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小學英語教學中學生自主學習能力的培養
【摘  要】新課程倡導的自主學習是一種行之有效的教學方法。英語課堂教學應充分發揮學生的主體作用，采用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生英語自主學習方法的培養，讓學生變“要我學習”為“我要學習”、“我會學習”，并在漫長的教學過程中始終保持這種主動，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。因此，培養小學生自主學習英語的能力，是學習成功的關鍵。
【關鍵詞】 自主學習     學習興趣     學習方法
 自主學習是新課程倡導的嶄新學習方式,我國學者龐維國認為自主學習是：建立在自我意識發展基礎上的"能學"；建立在學生具有內在學習動機基礎上的"想學"；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的"會學"；建立在意志努力基礎上的"堅持學"。自主學習是一種獨立學習,獨立性是自主學習的核心品質。如果說主動性表現為我要學，那么獨立性則表現為我能學。每個學生都有相當的潛在的和現在的獨立學習能力，不僅如此，每個學生同時都有一種獨立的要求，都有一種表現自己獨立學習能力的欲望。培養學生自主學習的能力就是要通過教師的引導和啟發，將學生潛在的自主學習能力激發出來。
 英語是一門工具性語言學科，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。我們學英語的最終目的是能用英語進行表達、交流和交往。因此，就英語教學來講，“教是為了不教”、“英語是學生學會的，而不是教師教出來的”。學生要掌握這門語言就必須要有自主學習的能力。基礎教育階段英語課程的任務之一就是要培養學生的自主學習能力，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。在小學英語教學中培養學生自主學習能力就是使學生對英語學科有濃厚的興趣——愿意學習；掌握這門學科學習的方法——學會學習；在課外乃至一生的歲月中能夠學習英語——堅持學習，終身學習。