小學數學小組合作學習的實踐與思考

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小學數學小組合作學習的實踐與思考
[摘要]新的課程標準明確指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，小組合作學習是課改大背景下賦予數學活動的要求。本文試從小組合作學習的時代性、小組合作學習的實質、小組合作學習的開展這三個方面作一些簡單的陳述，以求在教學實踐中充分發揮小組合作學習的作用，努力培養學生的合作能力。
[關鍵詞]小組合作學習
 在新課程改革中，學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主動性的學習方式。合作學習成為新課程倡導的學習方式之一，也是數學課堂教學中一種重要的教學組織形式。
 一、小組合作學習的時代性
合作是人類社會賴以生存和發展的重要動力，學會共同生活，培養在人類活動中的參與能力和合作精神是教育不可缺少的重要組成部分。當今社會正處于知識經濟時代，各行業的競爭日趨激烈，這些競爭并不是靠個人的單兵作戰就可以取勝，往往取決于人們的合作；一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時代的發展要求；很多工作需要團隊合作才能完成，合作是一種比知識更重