淺談小學生創新能力的培養

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淺談小學生創新能力的培養

[摘 要]創新能力和創新意識的培養，是現代小學教育是否成功的重要標志。對學生進行創新能力的培養已成為當前教育中一個十分重要的課題，培養創新能力可以通過不同的方法和手段來實現。在過程教學中培養學生理論創新意識，在情境教學中激發學生創新思維，在游戲、案例教學中培養學生實踐創新能力等，都是小學課堂教學中激發學生創新靈感，引導學生自主探究，樹立創新意識的重要途徑。
[關鍵詞] 創新 情境 游戲 

 創新是一切工作發展的不竭動力，創新可以激發潛能；創新可以開拓想象；創新可以提高效率。尤其是在小學生教學中，更加需要不斷的投入創新，才能提高教學的質量。有一位長期在美國考察小學教學的老師例舉了這樣一個教學案例：一個小學老師在《模擬手工課》上給兩個三年級新生分西瓜。在中國是老師努力切好西瓜，然后讓學生自己挑選。這里肯定有一個學生分到的是自己不滿意的。民眾支持率為50%。而美國的老師卻與中國的老師做法相反。她讓兩個學生自己分工，一個負責切西瓜、一個負責選西瓜。這樣，切西瓜的學生肯定會認真切割，以免使自己吃虧。而選西瓜的卻認為非常公平，即使選的是小份，也是自己愿意選的。這種方法的民眾支持率為100%。通過這個案例啟發我們創新是重要的。同時創新也是復雜的。在小學教學中往往有創新的想法，缺少創新的辦法同樣是達不到創新的目的。所以，小學教學亟待過程、情境、實踐創新。
一、在過程教學中培養學生理論創新意識