淺談品德學科教學資源的開發

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 淺談品德學科教學資源的開發
[摘 要]開發課程資源，優化小學《品德與生活（社會）》課堂教學，對學生的品德形成起著重要的作用。那么，如何開發校內外的課程資源，課堂教學才能得到優化，學生的品德形成才能更有效呢？筆者從教材資源、校本資源、社會資源和網絡資源四個方面進行了深入思考。
[關鍵詞]品德學科 教學資源 開發
 
 《品德與社會課程標準》提出“品德與社會課程資源承擔著學生的品德形成和社會性發展的重要任務，課程資源不限于傳統意義上的教材，要使學生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發利用校內外各種資源，以利于課程目標的實現。”可見，開發課程資源，優化小學《品德與生活（社會）》課堂教學，對學生的品德形成起著重要的作用。那么，如何開發校內外的課程資源，課堂教學才能得到優化，學生的品德形成才能更有效呢？
 一、立足課堂教學，開發教材資源
 教材是課堂教育最根本的課程資源，課堂教學是學校教育的主陣地。因此，我們要立足于課堂教學，充分開發教材資源，這樣，學生才能真正成為課堂的主人，全身心投入、多感官參與、親歷活動，達到感受、體驗、理解的目的。
 1、創設情景，引導學生與教材對話
 《品德與生活（社會）》教材正努力成為一種對話的文本，而不是“獨白”的文本。教材在兒童面前就好像跟他進行對話的“伙伴”，通過與教材中的對話，學生的生活經驗才能不斷地與教科書的思想觀念融合。因而，在使用教材時，我們要創設豐富的情景，引導學生參與活動，激發他們與教材中的“伙伴”共同成長。