小學生創新意識的培養與實踐

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 小學生創新意識的培養與實踐
[摘 要]由于學生的生活經驗和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個富有個性的過程。因此，在教學中應尊重每一個學生的個性差異，鼓勵不同的思維閃爍出智慧的火花，促進學生的個性發展，培養學生的創新能力。教育的首要目的在于造就有所創新，有所發展和發現的人，而不是簡單重復前人做過的事情；教育的核心是培養人的創新素質，而創新能力的培養又是一項系統工程。鼓勵質疑問難、敢于提出問題是培養學生創新意識的起點；創設問題情境，引導學生進行教學的再創造，是培養學生創新意識的主要途徑和方法。
[關鍵詞]  小學生  創新意識 　民主\
 
 創新意識是指人們根據社會和個體生活發展的需要，引起創造前所未有的事物或觀念的動機，并在創造活動中表現出的意向、愿望和設想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現形式，是人們進行創造活動的出發點和內在動力。是創造性思維和創造力的前提。創新是一種追求卓越的意識，是一種主動探索的精神，是一種推陳出新的能力，是一種積極進取的人格特征。創新是新世紀的主旋律,時代的新要求也促使教育必須重視對學生創新意識的培養。對于小學生來說，創新更多的是指學生在學習過程中所表現出來的探索精神，發現事物掌握新方法的強烈愿望以及應用已有知識創造性地解決問題的能力
數學是人們日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具的一門學科。數學教學質量和效益直接影響著經濟建設和國民素質。應試教育課堂教學的最大弊端就是"滿堂灌"，它扼殺了學生與生俱來的個性和創新潛能。受應試教育的影響，教師照本宣科，畫地為牢，教得死，