談?wù)Z文課堂中如何營造良好的心理氛圍

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 談?wù)Z文課堂中如何營造良好的心理氛圍
 
 【內(nèi)容摘要】語文課堂中，學(xué)生是否能夠在一個寬松、愉悅的心理氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠完成學(xué)業(yè)。更重要是的，一個寬松、愉悅、有安全感的語文課堂，更有利于學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成，完美人格的形成。由此可見，語文課堂中營造良好的心理氛圍是十分重要的。本文就圍繞語文課堂教學(xué)的實際狀況，進(jìn)行闡述。
 【關(guān)鍵詞】心理氛圍  語文課堂  營造
語文學(xué)科，是塑造人類靈魂的重要學(xué)科。基于語文學(xué)科人文性與工具性的雙重特點(diǎn)，在語文課堂中，對學(xué)生的心理素質(zhì)的形成具有極為重要的作用。而語文的課堂心理氣氛是學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動開展的心理背景，它作為學(xué)習(xí)心理活動與學(xué)習(xí)的個性特征之間的中介因素，是通過影響課堂活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)情感體驗以及評價效應(yīng)，進(jìn)而制約學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效益的。在不同的課堂心理氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感體驗、學(xué)習(xí)注意力是有很大差異的，學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動也有較大區(qū)別，這些必然會影響學(xué)習(xí)效率。有人對同一個班的語文課調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在不同的課堂心理氣氛下效果相差懸殊。在良好心理氣氛下，學(xué)生課堂提問15個，其中8個質(zhì)量較高，發(fā)言24人次，其中7人次有創(chuàng)見；而在不良心理氣氛下，提問僅4個，發(fā)言10人次，質(zhì)量均較差無創(chuàng)見。兩周后測驗又表明，前者鞏固率為90%，后者僅為72%。這表明，積極健康良好的課堂心理氣氛，有助于提高學(xué)習(xí)效率；相反，則降低學(xué)習(xí)效率。　　有研究表明，人的心理狀態(tài)既能提高人的各種心理機(jī)能，也能降低各種心理機(jī)能，活動效率對心理狀態(tài)的依賴程度的變動幅度高達(dá)±70%。積極、良好、和諧、愉快的課堂心理氣氛能使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，有利于學(xué)生的智力活動。在這種心理氣氛下，學(xué)生思路開闊，思維敏捷深刻，想象豐富活躍，記憶力增強(qiáng)，精力旺盛，積極主動。且容易受到“社會助長作用”的影響，能引起學(xué)生興趣，從而更好地接受新知識，并在新知識的基礎(chǔ)上分析、綜合、